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有感于“四块糖”教育

更新时间:2020-6-29 22:29:00  浏览量:213

  叶圣陶做小学教员时,有一次在校园内行走,无意间看到一个男孩举起一块大砖头,正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他,并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他,叶圣陶温和地递过去一块糖果,并说:“你来的比我准时,这说明你很守时,奖励你的。”之后又拿出第二颗糖果说:“你能听从我的训斥把砖头放下,这是你对我的尊重,为了这一点,我奖励你第二块糖果。”学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说:“听其他学生说,你要打的那人欺侮女生,所以你才动手教训他,从小就有正义感,这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时,该生已经泪流满面,有悔改之意。叶圣陶接着说:“你已经知道武力不能解决问题,看到自己错了,因此我把最后一颗也给你,奖励你知错就改的好品质。”一个处理方法稍有不慎就有可能酿成大祸的突发事件,叶老却巧妙地用晓之以理、动之以情的教育方法将其化险为夷,效果立竿见影,令人佩服,让人深思。叶老用这样的处理方式一定会令拿砖头的学生终生难忘,而欺侮女生的那个男生也一定会为此事深感惭愧和痛改前非的。

  平时的学生管理工作中遇到这样的事件,我们一般都是先当场制止,然后严厉批评,并责成写检讨、做处罚……这样做,表面上学生屈服了,其实是埋下了祸根。目前,造成师生关系紧张,多半都是此方面的因素所致。四川仁寿城北实验中学砖头袭击老师事件、湖南沅江三中学刀刺老师事件、西安市第六十六中学致老师重伤死亡事件等令人愤怒、痛心和遗憾。经过梳理发现,仅2019年全国至少发生13起学生伤害老师的事件,且每一件都要是致命的。事件的发生令人震惊,更需要深思。综合看这些事件,伤害者大多数都是有“问题”的未成年人学生,事件的发生大多是老师处理方式不当造成。所谓 “问题”,指的是性格内向、想法偏激、调皮捣蛋、不合群、做事易鲁莽、冲动等表现的学生。在日常管理中,这类学生最让人头疼:你越给他讲纪律,他就越给你对抗。但他们又是集体的一份子,还必须得管。学生毕竟是学生,有的虽然经常违反纪律,做事不计后果,但内心深处还是善良的,还是讲原则的,只不过他们的心智还未完全成熟,很容易和老师对着干。

  现在的不少学生真的很脆弱,脆弱得一碰就碎;也很暴躁,暴躁得一点就着。在学生管理工作中,如果我们遇到了这样的学生,在做到稳定局面的同时,千万不能硬碰硬,而要像叶老那样选用适合的、柔性的处理方法实现与学生热情友好地沟通。这样不仅能避免师生间的冲突、造成双方关系紧张,而且还能拉近与学生的距离,学生更容易被说服。以柔克刚,很好地达到教育和解决问题之目的。如果不假思索地强硬处理,以刚克刚,只会刚毁人伤,甚至人亡。教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。全面依法治国的中国特色社会主义新时代,棍棒教育已经不适合了。每一位中国梦之队的筑梦人,任务重大、神圣和光荣。我们不仅要一如既往地去教书育人,而且要千方百计地育人教书。没有上不好的课,也没有管不好的学生。

  青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年。愿叶圣陶先生“四块糖”的柔性教育方式能改变并提升我们的教育和管理技巧,激发我们与时俱进的育人理念,不负重托,不辱使命,将每一位莘莘学子培养成国家的栋梁之材,成为对社会有用的人。

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